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发布时间:2019-11-19   来源:利来w66 作者:左伊
   

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12月10日记者从辽宁省教育厅获悉:今年年底之前,辽宁中小学教职工将基本完成聘用合同的签约工作。这意味着,全省30余万中小学教师告别“铁饭碗”,实行“学校聘教师,教师选学校”的用人格局,教育系统“一次分配定终身、一个身份约束人”的用人格局将彻底打破。据悉,一次性在全省中小学实行教师聘用制,这在全国还不多见。

由于城里有优越的教育资源,武汉市民张先生就把自己老家农村亲戚的孩子接到武汉市读书。但让他感到失望的是,孩子学会的不是城里孩子的优点,而是缺点,比如虚荣、花钱大手大脚等。原本孩子所具备的节约、勤奋等优点,反而丢掉了。因此,张先生赞成单独编班。

郝克明:构建终身教育体系和学习型社会是我们贯彻党的十七大精神,落实科学发展观,在新的历史起点上建设和发展具有中国特色社会主义的迫切需要,也是我国教育发展和改革的重要战略任务,是实现从人力资源大国向人力资源强国转变的根本途径。建设世界上最大的、充满发展活力的终身教育体系和学习型社会,将成为21世纪我国教育和社会发展史上最伟大的创举。

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日前,中国最高决策层审议的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,把培养和造就大批与中国的发展相匹配的人才问题,提到了前所未有的战略高度。俗语说,十年树木,百年树人。把“树人”的事情,压缩到2010~2020年的十年之中,可见规划的制定者对此事的急切与焦虑,这也使得此项“规划”不仅具有战略高度,而且具有相当的现实紧迫性。这项“规划”的真正亮点是以务实的精神,加大了实施力度和可操作性。具体来说,就是首次提出要实行人才投资优先。换言之,即在人才上要舍得花钱。如果我们把这一规划与近年出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和今年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视作一个整体的系统工程,就会明白:中国为打造“创新型国家”和迎接“后金融危机时代”的到来,正在进行着精心扎实的准备。

“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”温家宝总理在今年教师节前夕这段意味深长的讲话,更加催促我们认真思考,社会对高等教育、对大学的需要到底是什么?高等教育和大学又该如何应对?社会需求多样、复杂不能以急功近利的眼光看待社会需求

“当前,乡村医疗卫生队伍存在数量不足、素质较低、全科培养体系不完善、人员流失严重等问题。”民建中央委员杨文龙委员在接受记者采访时表示,经过长期基层调研,他发现乡村医疗卫生机构普遍运行困难,要实现国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》提出的从2010年到2011年的近期目标,加强乡村医疗卫生队伍建设刻不容缓,任务艰巨。为此,他建议借鉴“大学生村官”的成功经验,组织实施“大学生村医工程”。

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但是我国高等工程教育创新性的提高要解决几个认识性问题。一是工程与科学的关系问题。我们知道,工程学常常基于科学的应用。但我们还应认识到,工程发明远远大于对科学的应用,而且往往早于科学而出现,比如发明蒸汽机的时候还没有热力学;发明飞机的时候还没有空气动力学。

金山镇是一个偏远小镇,地处黔渝交界,平均海拔1340米。当地大量青壮年常年外出务工,留在家里的多是空巢老人和留守儿童。与大城市相比,老人,不能在子女的赡养下安享天伦,孩子,不能在父母的陪伴下度过快乐童年。事实上他们需要得到关爱,需要吸收大山之外的新鲜空气。当支教组来到这里的时候,老人们纷纷领着孩子前来报名,他们迫切希望孩子接受更好的教育。这也打破了我以前狭隘的认识——“山区的人都很落后,不让孩子读书而去打工”。非但不是这样,这里的男女老少都格外重视教育,孩子们也很热爱学习。镇子周遭只有一所希望小学和一所中学,然而很多学生来自偏远的村庄,上学要走很长的山路,翻越一座座山坡。但是他们没有放弃学习的机会,哪怕是在烈日炎炎的暑假。有一位叫肖潇的留守男孩每天天一亮就来到学校,蹲在校门口等着上课钟声的响起。中午在学校附近吃过饭后又蹲在校门口,要等两个多小时上下午的课。这是志愿者最不愿看到的场景,我们很想带他回住处,但是我们的能力太有限了,还有很多学生跟他一样。

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柏均和说:“当代教育家的三个标准:一是终身从事教育工作;二必须是教育科学家型的教师,而不能是‘老黄牛’似的教书匠,真正的教育家需要在教育实践、教育理论上有重大建树,为建立我们国家自己的教育科学作出贡献;三是教育家必须师德高尚、教艺高超、知识渊博。”他认为,当代教育家要在这三个方面都出类拔萃,并且有重要社会影响。

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